Expliquer les évaluations à l’école élémentaire

Les différentes évaluations

Il existe différents types d’évaluations :

• Les évaluations du quotidien sont des évaluations qui permettent d’accompagner les apprentissages des élèves, de poser un diagnostic sur les connaissances et les compétences des élèves, de vérifier les acquisitions, de suivre les progrès et d'identifier les éléments à retravailler.

• Le bilan périodique (le bulletin) est un temps de restitution des acquis où l'enseignant rend compte des résultats des élèves sur une période donnée. Ce bilan est établi au regard de l’ensemble des évaluations quotidiennes. Il précise les progrès et les difficultés éventuelles.

• Le bilan de fin de cycle rend compte des acquis des élèves au regard des composantes du socle (Livret scolaire unique du CP à la 3e). Il intervient en CE2 à la fin du cycle 2 (CP-CE2), en fin de 6e pour le cycle 3 (CM1-6e) puis en fin de 3e pour le cycle 4 (5e-3e).

• Les évaluations nationales de CP et de CE1 offrent des outils aux professeurs pour adapter leurs pédagogies au plus près des besoins des élèves.

Au CP

En septembre, les évaluations repères permettent aux professeurs de vérifier que les élèves possèdent tous les acquis nécessaires pour commencer l’apprentissage de la lecture et des mathématiques dans de bonnes conditions.

• En français, les évaluations portent sur la capacité des élèves à comprendre les mots, les phrases ou un court texte lu par le professeur. Elles permettent aussi de mesurer le degré d’agilité des enfants à manipuler des syllabes et des sons. Cette capacité est très prédictive de leur capacité à apprendre à lire.
• En mathématiques, les enfants sont testés sur leur connaissance des nombres jusqu’à dix et sur leur capacité à les mobiliser dans une situation simple.

Du 21 janvier au 1er février, une évaluation « point d’étape » donne des indications claires au professeur sur les acquis de ses élèves, notamment en fluidité de lecture. Les résultats de ces évaluations sont communiqués aux parents, accompagnés des explications nécessaires. C’est aussi l’occasion d’un temps de rencontre avec les parents, pour construire une relation de confiance avec eux et leur présenter les activités prévues pour renforcer les compétences de leur enfant.

Au CE1

L’évaluation de CE1 est organisée en septembre et porte sur la lecture, l’écriture et la numération.

• En français, les évaluations portent sur la capacité à décoder rapidement les mots, lire à voix haute avec fluidité, comprendre un texte simple, orthographier les mots les plus fréquents.
• En mathématiques, les élèves sont testés sur l'utilisation des nombres entiers supérieurs à dix et la mobilisation de premières notions de géométrie.

Les modalités d’évaluation

L’évaluation est un des vecteurs de communication entre l’École et la famille. Il est important que les parents aient connaissance des modalités d’évaluation, notamment :

• la périodicité ;
• la finalité de l’évaluation : diagnostique pour savoir où en est l’élève au début des apprentissages, formative pour entraîner l’élève, sommative pour vérifier l’état d’acquisition à la fin des apprentissages ;
• le type de positionnement.

Une bonne compréhension des objectifs et des modalités des différents types d’évaluations permettra aux parents d’échanger sereinement avec leur enfant sur ses résultats. Ces échanges sont garants d’un soutien familial solide nécessaire à une scolarité réussie.